Batı Akademi Dershanesi Çayyolu

REHBERLİK

Öğrenci Başarısında Aile Faktörü

Sınavlarda başarılı olabilmek uzun sürece yayılan,bilinçli bir çabanın sonucudur. Başarıyı yakalamak isteyen her öğrenci öncelikle kendine bir hedef belirlemeli ve bu hedefe doğru yol almalıdır. Bu noktada velilere de büyük rol düşmektedir. Karar alma aşamasında olan gençlerimiz, ebeveynlerinin destekleyici tutum ve deneyimleri ile kendilerine yardımcı olmalarını beklemektedirler. Çünkü başarı ortak bir çabanın ürünüdür.

Sınava hazırlanan gencin anne-babası için de önemli ve zor bir dönem başlar. Bu dönemde gencin sorumlulukları artacaktır. Okul,dershane,ödevler,testler,kaynak kitaplar bir yanda,diğer yanda arkadaşlarıyla olma isteği,ev dışında zaman geçirme arzusu,anne babanın uyarılarından rahatsızlık,bağımsız karar verme ve uygulama isteği,anne-baba takibinden hoşnutsuzluk ,sorumluluklarının hatırlatılmasından rahatsızlık yaşanır. İşte böyle bir dönemde anne-babalar da çocukları için ne yapacakları,onlara nasıl rehberlik edip yönlendirecekleri konusunda çelişkiye düşerler. Bu dönemdeki beklentiler gencin kendine güvenini zayıflatır. Bunun sonucu ortaya çıkan kaygı,başarıya olumlu olmayan kaygıdır ve bununla başa çıkmak zordur. Bütün bu beklenti ve kaygılar anne-babanın bazı noktalarda dikkatli davranmasını gerektirir. Bu dikkat öğrenciyi rahatlatır, onun başarısına yardımcı olur. Nedir bu dikkat edilmesi gereken noktalar;

1- Kaygısını artırmayın...

Tanıdığınız , bildiğiniz kişilerle yaptığınız karşılaştırmalar öğrenciyi çalışmaya teşvik etmez,tam tersine kaygı sebebiyle onu adeta kıpırdayamaz duruma getirir.

2- Sınırlarını zorlamayın...

Kişisel beklentileriniz, öğrenciye yüklediğiniz misyon onu sınırlarını zorlamasına ve kendiyle ilgili anlamsız savaşa yönlendirir. Öğrenciyi tam olarak tanımak ve kendiyle ilgili kararı ona bırakarak onun yanında olmak sizleri ve onu başarı yolunda motive edecektir.

3- Sınav hayatın sonu değil. Çocuğunuzun hayat amaçlarını belirlemesini sağlayın.

Çocuğunuza hayatın tek aşamalı ÖSS sınavı olmadığını, sınavı bir kere de geçemezse bu onun başarısız olduğu anlamına gelmediğini ve isterse başarana kadar deneyebileceğini hayata dair örneklerle anlatmayı denemelisiniz.

4-Çocuğunuza değerler aşılayın...

Sizin hayat görüşünüzde hangi değerler öne çıkıyor? Örneğin akşam yemeğinizde sohbet ederken artan fiyatları,yeni aldığınız bir şeyin değerini mi, kazandığınız paraları mı konuşuyorsunuz,yoksa yeni çıkan bir kitabı mı birlikte okuyup tartışıyorsunuz? Siz okuyan bir insan olduğunuz halde o okumak istemiyorsa veya başarısız oluyorsa onun farklı bir insan olduğunu siz olmadığını unutmayın.

Onu dinleyin. Kabullenin. Bunu çözülmesi gereken bir sorun gibi yaşıyorsanız iletişiminizi bozmadan birlikte çözüm yolları üretin. Böyle durumlarda 12 iletişim engeli örneklerine dikkat edilmelidir. Bu iletişim engelleri çocuğunuz ve sizi aranızda çatışmaya neden olabilir.

Emir vermek,yönlendirmek
Uyarmak,gözdağı vermek.
Ahlak dersi vermek.
Öğüt vermek,çözüm önerisi getirmek.
Öğretmek,nutuk çekmek.
Yargılamak,eleştirmek,suçlamak.
Övmek,aynı düşüncede olmak.
Alay etmek,utandırmak.
Yorumlamak,analiz etmek.
Güven vermek,desteklemek,avutmak.
Soru sormak,sınamak,çapraz sorgulamak.
Oyalamak,alay etmek,konuyu saptırmak.

Okul Başarısında Aile Faktörü:

Ailenin huzurunu ve dengesini tehdit eden olaylar arasında, okul başarısı önemli bir yer tutar. Başarısızlık kaygısı ,başarısızlık var olmadan, ya da çocuk okula başlamadan önce de görülür. Bazı durumlarda ise kaygı , tüm okul yaşamı boyunca sürer. Okul başarısızlığı çeşitli nedenlerden ortaya çıkmaktadır. Çocukluk ve ergenlik döneminde sebep: düşük motivasyon (güdülenme) , sınırlı olanaklar, belirli gelişimsel ve yetersizlik faktörlerine bağlı sosyo-kültürel ve psikolojik sebeplerdir. Okulda başarısız olan 7-17 yaşları arasındaki 50 çocuk üzerinde, ülkemizde gerçekleştirilen araştırmaya göre,başarısız çocukların:

%66’sının babalarının kendilerine zaman ayıramayacak kadar meşgul oldukları
%46’sının psiko-sosyal olgunluklarının yetersiz olduğu
%44’ünün ailesinde anne-baba ilişkilerinin kötü olduğu
%46’sında dikkatsizlik ve dalgınlık belirtilerine rastlandığı
%32’sinin arkadaşlarıyla olan ilişkilerinin kötü olduğu
%36’sının otoriteye karşı olduğu
%24’ünde yalan söyleme
%24’ünde de tırnak yeme saptanmıştır.

Bu bulgular da bize, okul başarısında aile faktörünün önemli derecede etkili olduğunu göstermektedir. Öğrencilerimizin derslerinde başarılı olması için, hepimizin bildiği gibi okulda aktarılan bilgilerin öğrenilmesi,öğrenilen bilgilerin kalıcılığının sağlanması için de konu üzerinde çalışma yapılması gereklidir. İnsanların bir şeyleri öğrenmesi ve o konu üzerinde çalışma yapmasını etkileyen psikolojik ,sosyal ve fiziki faktörler vardır. O halde bizde bu faktörlere bağlı olarak neler yapabileceğimizden bahsedelim;

1- Psikolojik Faktörler

Öğrenme sürecinin verimli olabilmesi için bireyin genel psikolojik yapısının belirli bir dinginlikte olması gereklidir. Kendisi dahil bir çok tanımlamaları yeterince yapmamış bir bireyden , hayati anlam içeren bir konuda karar vermesini beklemekteyiz. Bu bir genç için oldukça zor bir iştir. Her ebeveyn bu zor yolda çocuklarına yardımcı olmalıdır. Öncelikle gençlerin yaş dönemleri ile ilgili psikolojik süreçlerinin bilinmesi,onları anlamanız konusunda sizlere çok yardımcı olacaktır. Çocuğunuzun kişiliği , ilgileri ve bir takım özelliklerinin bilgisi ışığında , gelecekte nasıl bir yaşam istediğini ve ne gibi amaçları olduğunu konuşmalı, fikirlerini dinlemeli,kendi görüş ve önerilerinizi onunla paylaşmalısınız. Öğrencinizin bir takım düşünceleri sizlere uçarı ve gerçekçi görünmeyebilir Bu konuda baskıcı olmamalı ve sabırlı davranmalısınız.

2- Sosyal ve Toplumsal Faktörler

İnsanların içinde bulunduğu toplumsal yapı onların amaç ve beklentilerini belirlediği gibi;tutum, davranış,fikir ve psikolojik yapılarını da belirlemektedir. Sosyolojik olarak ifade bu kavramlar , öğrencimizin amaçlar oluşturma ve amaçlarına ulaşmadaki davranışlarını da etkilemektedir. Amaç iyi oluşturulursa , ders çalışma azim ve kararlılığın hayata geçirilmesi ve uygulanması da o denli verimli olacaktır.

3- Fiziki Faktörler

Velilerin öğrencilerin derslerinde başarılı olmasıyla ilgili yapacağı somut ve işlevsel görevler şunlardır:

Ders çalışılacak ortamda dikkat dağıtacak eşya ve objeler bulunmamalıdır.
Öğrenci çalışmalarını sandalyeye oturarak,masa başında yapmalıdır.
Ders çalışılacak kitap,defter,kalem,silgi ve diğer ihtiyaç duyulacak malzemeler çalışmaya başlamadan önce hazırlanmış olmalıdır.
Ders çalışılacak masa her zaman düzenli,derli toplu olmalıdır.
Müzik dinleyerek ders çalışılmamalıdır.
Çalışma odasında telefon bulunmamalıdır.
Ders çalışılacak ortam rahatsız edecek soğuk veya sıcak olmamalıdır.