İLKELERİMİZ ve DEĞERLERİMİZ

1. Batı Akademi’de süreci tanımlanmış ve tüm ayrıntıları göz önüne alınarak düşünülmüş bir eğitim öğretim programıyla gençler ÖSS , OKS ve SBS sınavlarına hazırlanır.

2. Batı Akademi Gençleri sınava hazırlamakla geleceğe hazırlamak kavramları arasında bağ kurar. Bu nedenle, gencin ulaşmak istediği hedef ile potansiyeli, ilgi yetenek ve gereksinimleri arasında uyum olmasını önemser, gençleri bu önemi konusunda uyarır, ikna eder.

3. Batı Akademi gençleri sınava hazırlarken  aynı zamanda gençlerin ruh sağlığının da önemini bilir. Öğrencilerin kişiliklerinin zedelenmesini ve yüksek sınav kaygısı ile yıpranmalarını önlemeyi hedefler, performansı arttırıcı anlayışı önemser.

4. Eğitim öğretim çalışmaları gençlerin ihtiyaçlarına ve değişen değerlerine göre planlanır. Bu anlamda, değişen gençlik değerlerini, öğrenme yöntemlerini yakalayacak eğitim çalışmaları uygulayan dinamik ve yenilikçi bir yapıya sahiptir.

5. Batı Akademi’nin öğretmenleri eğitim öğretim dünyasında özgün bir yere sahiptir. Çünkü onlar uzmanlık konularında Ankara’nın en seçkin öğretmenleridir. Öğretmenlerimiz yaptıkları işin gençliğin ve ülkenin geleceği için ne denli önem taşıdığının, sanatta, bilimde, gelişmiş bir toplum yaratma konusunda kendilerine nasıl bir görev düştüğünün bilincindedir. Bu nedenle öğretmenler, gençliğin yaşantılarına duyarlı, onların akademik birikimlerini arttırıcı, öğrenmeye karşı tutumlarını geliştirici bir titizlikle işlerini yürütürler. Güvenli, sevgiye ve saygıya dayalı öğrenme ortamının geliştirilmesine, öğrenme sürecinden haz alınan sınıf ortamının oluşturulmasına önem verirler. Bu yolla öğrenme ve öğrenilenleri kullanma bir güçlük olmaktan çıkar öğrenciyi zenginleştirici bir çalışma zinciri özelliği kazanır.

6. Batı Akademi’de öğrenci birey olarak ele alınır. Öğrenme ortamı ve sınıflar oluşturulurken bireysel özellikleri, öğrenme hızları, temel yetileri birbirlerine yakın öğrencilerin aynı sınıfta olması hedeflenir. Bu öğrenme ortamında her öğrenci gelişme fırsatı bulur. Çünkü sınıflamada temel yetenekler de dikkate alınır. Sınıf içi öğrenmede “tam öğrenme" ilkesi uygulanıp öğrenci merkezli eğitim öne çıkarıldığından bireye inen bir öğrenme süreci gerçekleşir. “Uygun olanak ve fırsat yaratıldığında ve yeteri kadar zaman harcandığında öğrenilmeyecek konu yoktur.” ilkesine göre her öğrencinin, potansiyeli ölçüsünde gelişmesi sağlanır.

7. Batı Akademi, zamanı profesyonel bir anlayış ve verimlilik ilkelerine göre planlar. Buna göre, gençlerin öğrenme ve gelişimlerini sağlayacak bir ders, müfredat programı hazırlar. Bu program; uygulamalar, geri bildirimler ve çeşitli platformlarda üretilen yapıcı, üretici düşüncelerin ışığında oluşturulmaktadır.

8. Sınava hazırlık süreci aynı zamanda belirsizliklerin yer aldığı gelecek zaman dilimindeki bir duruma yöneliktir. Burada zamanı kontrol etmek çabayı ve motivasyonu artırmak, sınavla ilgili geri bildirimleri sağlıklı değerlendirip her aşamada alınacak önlemleri belirlemek ve uygulamak gibi konularda ekip ile hareket etmek önem kazanır. Bu konuda ders öğretmeni, sınıf öğretmeni, rehberlik birimi etkin biçimde işbirliği yapar, öğrenciye yardımcı olur.

9. Batı Akademi’de her öğrenci birey olarak önemsenir. Kişisel beklenti ve gerçekleri dikkate alınarak, sınava girecek öğrencinin, ailesinin geleceğe ilişkin kaygıları beklentileri paylaşılır. Bu doğrultuda gencin geleceğe ilişkin beklentileri anlaşılmaya ve buna katkıda bulunulmaya çalışılır. “Çünkü geleceğe ilişkin sağlıklı ve umutlu beklentiler önemli bir motivasyon aracıdır.